Educación Primaria

Etapa concertada que comprende los 6 cursos de 1º a 6º de Primaria.

Nuestro trabajo en Primaria es una continuación del trabajo de Educación Infantil. Intentamos conseguir de todos nuestros alumnos lo mejor de cada uno de ellos partiendo de su realidad y de sus características personales.

Nuestra metodología activa hace que el alumno se sienta protagonista de su propio aprendizaje y, somo nosotros quienes les acompañamos y les guiamos en esta apasionante tarea en el día a día del aula.

Un profesorado preparado, formado y muy cercano a las familias y a los niños garantiza que nuestros alumnos se sientan motivados para aprender y prepararse para la vida.

 

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Para que nuestros alumnos estén preparados para trabajar juntos por un futuro mejor

En nuestro colegio apostamos por el aprendizaje cooperativo porque es una metodología cuyo objetivo es la construcción de conocimiento y la adquisición de competencias y habilidades sociales, fomentando valores como la tolerancia, el respeto y la igualdad.

Promueve la responsabilidad individual, la interdependencia positiva con iguales, la interacción simultánea y la participación igualitaria.

Nos organizamos en equipos heterogéneos de trabajo en los que los alumnos colaboran y se ayudan mutuamente para el logro de un aprendizaje significativo y el éxito en equipo. Cada miembro del equipo tiene un rol: speaker, coordinator, environment, supervisor con unas funciones definidas y concretas que llevan a cabo dentro del equipo.

¿Por qué apostamos por el aprendizaje cooperativo?

  • Porque ayuda a trabajar valores tales como el respeto por la diferencia, la responsabilidad tanto individual como colectiva, la capacidad de reflexión y el sentido crítico.
  • Porque debemos enseñar a nuestros alumnos aquellas habilidades, procedimientos y actitudes que les permitan resolver adecuadamente los problemas y demandas del mundo que los rodea para convertirse en ciudadanos con plenos derechos y responsabilidades.

 

En nuestro trabajo diario, en las diferentes asignaturas usamos diferentes técnicas de cooperativo:

  • Para hablar paga ficha
  • Lápices al centro
  • Folio giratorio
  • 1-2-4
  • Parejas pensantes

También usamos diferentes rutinas de pensamiento como estrategias de aprendizaje:

  •  Veo, pienso y me pregunto
  • Solía saber…ahora se
  • Compara y contrasta
  • Las partes y el todo

BRAIN GYM

Entrenamos nuestro cuerpo para que trabaje nuestro cerebro

El BrainGym o gimnasia cerebral son una serie de ejercicios rápidos, divertidos y energizantes que integran el cerebro para que funcione en  su máximo rendimiento. En nuestro colegio lo practicamos a diario. Los niños y los profes lo han integrado de forma natural dentro de la rutina diaria  del aula.

El BrainGym centra su trabajo en cinco puntos básicos que guían el trabajo que se realiza en el aula:

“Aprende a moverte y muévete para aprender”

“El movimiento es la puerta del aprendizaje”

Dr. Paul E. Dennison

  1. La inteligencia es innata. Cada persona debe encontrar su propio ritmo natural de aprendizaje.
  2. La atención sigue la intención. El aprendizaje real sólo aparece cuando se crea un espacio de interés personal hacia lo que estamos aprendiendo.
  3. Aprendemos lo que experimentamos activamente.
  4. Moverse es necesario para aprender.
  5. Interconexión. Cada experiencia de una alumno y sus decisiones sobre su desarrollo personal y aprendizaje necesitan ser respetadas.

El programa de movimientos de BrainGym es:

  • Sencillo y seguro
  • Innovador y diferente
  • Flexible
  • Portátil
  • Adaptable
  • Integrador

 

Algunos de los beneficios de BrainGym son:

“Antes de cada nuevo bloque de aprendizaje escolar, llevar a cabo 5 minutos de ejercicios de estimulación vestibular y equilibrio, beber un trago de agua e inspirar y expirar profundamente 10 veces, mejora la atención y la concentración.”

Dr. Tomás Ortiz Alonso

Catedrático de Psicología Médica, Experto en Neurociencia

  • Crea un aprendizaje libre de estrés para padres, profesores y niños, promoviendo la creación de una red neuronal más efectiva y una mejor mielinización.
  • Se puede aplicar a todas las situaciones de aprendizaje, incluyendo las necesidades educativas especiales, problemas de conducta y disciplina o dificultades específicas del aprendizaje.
  • Mejora el rendimiento y la autoestima de una manera rápida y autodirigida.
  • Calama y relaja la mente y el cuerpo reduciendo los niveles de las hormonas del estrés.
  • Activa el cerebro y el cuerpo para una integración total cuerpo-mente.

 

«Vivir es moverse. La vida está en constante movimiento, siempre cambiando y siempre pidiendo.

BrainGym nos enseña cómo movernos con nuestros retos, nuestros sueños y nuestras metas”.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Porque la motivación es la base del aprendizaje

Es una metodología muy dinámica que se centra en el aprendizaje alrededor de un tema que es de interés para los alumnos. Todos los contenidos de las diferentes materias se organizan alrededor de ese tema y se van secuenciando a la largo de la programación de las diferentes actividades durante el tiempo que dura el proyecto.

Para los niños es una forma mucho más atractiva, motivadora e interesante de aprender los diferentes contenidos porque parte de sus deseos e intereses.

Preguntamos a los alumnos:

 ¿Qué saben de ese tema?

¿Qué quieren saber? 

¿Qué quieren hacer?

Y a partir de estas tres preguntas, ¡empezamos a trabajar!

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Porque apostamos por el aprendizaje individualizado

Nuestro proyecto apuesta de forma muy clara por la atención a la diversidad. Cada niño es diferente e intentamos trabajar desde la realidad y necesidades de cada uno de ellos apostando por diferentes ritmos de aprendizaje. Para ello tenemos:

  • Agrupamientos flexibles. Tenemos grupos flexibles en las áreas de matemáticas, lengua e inglés. Lo que ayuda a un aprendizaje más individualizado.
  • La realización de apoyos, preferentemente dentro del aula, dirigidos a la prevención de dificultades de aprendizaje.
  • La realización de medidas de enriquecimiento curricular para los alumnos que lo requieran.
  • El refuerzo educativo, en las áreas y alumnado que se determine, por parte del profesor.
  • El refuerzo educativo fuera del horario lectivo de las áreas y alumnos que lo necesiten.
  • El refuerzo educativo por parte de otro maestro de las áreas que se determine de alumnos con dificultades específicas de aprendizaje.

FUNDACIÓN BOTÍN

Programa de Educación Responsable

Pertenecemos a la red de centros de Educación Responsable de la Fundación Botín.

Es un programa para el desarrollo emocional, social y de la creatividad que trabajamos desde infantil hasta Secundaria.

¿QUÉ ES?

Es un programa que favorece el crecimiento físico, emocional, intelectual y social de las personas. Promueve la comunicación y mejora la convivencia en los centros escolares a partir del trabajo con docentes, alumnado y familias.

Trabaja todas las variables de la educación emocional fomentando la creatividad:

  • Desarrollo emocional
  • Desarrollo cognitivo
  • Desarrollo social

¿PARA QUÉ SIRVE?

Fomentar y potenciar en los alumnos las habilidades necesarias para un desarrollo pleno de la persona desde la educación emocional.

El programa ayuda a los niños y jóvenes a:

  • Conocerse y confiar en sí mismos
  • Comprender a los demás
  • Reconocer y expresar emociones e ideas
  • Desarrollar el autocontrol
  • Aprender a tomar decisiones responsables
  • Valorar y cuidar su salud
  • Mejorar sus habilidades sociales

¿QUÉ RECURSOS CONFORMA?

Desde infantil hasta Secundaria y en diferentes áreas curriculares.

  • Banco de herramientas. Diferentes tutorías secuanciadas por cursos que trabajan el desarrollo cognitivo, emocional y social
  • Reflejarte
  • Música
  • Lectura y emociones(Infantil)
  • Literatura

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